가정환경과 학업성취의 관계 I. 가정환경변인과 학업성취의 관계 한국행동..
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작성일 24-04-18 21:56
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그러나 이 연구에서 밝혀진 `표`를 보면 이 연구에서 물리적 environment(환경) 변인으로 본 것이 가족구조 environment(환경) 변인도 포함하고 있음을 알 수 있다아
그러나 Dave(1963)는 가족文化environment(환경) 을 과정변인으로 보면서 1. 성취압력, 2. 가정에서의 언어모델, 3. 가정에서의 학습조력, 4. 탐색경험을 허용하는 자극, 5. 가정 내의 지적 흥미와 활동, 6. 가정에서 강조하는 학습습관 등 6가지를 학업성취와 관련지었다. 그 …(drop)
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가정환경과 학업성취의 관계 I. 가정환경변인과 학업성취의 관계 한국행동..
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방송통신/기타
다.
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I. 가정environment(환경) 변인과 학업성취의 관계
한국행동과학연구소에서 허형 ․ 황인창․ 황의록(1974)이 가정environment(환경) 의 여러 변인과 학업 성취도의 관계를 연구하였는데, 보고된 결과는 유의한 상관이 나타났다.
`표` 가정environment(환경) 변인과 학업성취의 중다상관
이 연구에서 가정의(定義) 물리적 environment(환경) 요인과 심리적 environment(환경) 요인이 학업성취와 모두 유의한 관계를 보였는데, 주목할 것은 가정의(定義) 물리적 environment(환경) 변인(주거environment(환경) )이 심리적 environment(환경) 이나 과정 environment(환경) 보다 더 높은 상관관계를 나타낸 것이다. 이 연구는 가정environment(환경) 을 물리적 environment(환경) (주거environment(환경) )과 심리적 environment(환경) (가족구조environment(환경) ) 및 environment(환경) 과정변인(가족文化environment(환경) )으로 나누어 학력과의 중다상관계수를 산출하였는데 그 결과 `표`의 결과를 얻었다.
