[교사론] 우리나라 교사의 未來(미래) 해결 해결해야할문제
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작성일 23-03-12 11:34
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페스탈로찌의 정신적 제자인 쉬프랑거는 그의 명저 “생의 형식”(Lebenformen, 1914)에서 다음과 같이 말하고 있다. 근래 교직의 전문성과 교육의 방법성을 강조한 나머지 교사가 기본적으로 갖추어야 할 이 사랑의 의의를 경시하는 풍조가 교육의 일각에 일고 있음은 우려할 현상이 아닐 수 없다.
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교사의 이상상의 설정은 교육의 본질이 무엇인가의 물음에서부터 스타트되어야 할 것이다.
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우리나라 교사의 미래 해결 과제
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[교사론] 우리나라 교사의 未來(미래) 해결 해결해야할문제
교사는 인간형성자로서, 전문직 기술자로서, 근대적 직업인으로서 갖추어야 할 일들이 참으로 많다. 교사에게 제일 요망되는 것은 사랑이다. 그러나 그 모든 것이 이런 혜시적 사랑(Gebende Liebe)에 비롯함을 우리는 자각해야 할 것이다. “그러기에 교육은 타인의 심령에 대한 혜시적(惠施的) 사랑을 바탕으로 하는 의지이며, 그것은 타인의 전체적 가치 수용능력과 가치 형성능력을 내부로부터 발전시키는 의지다.”
[교사론] 우리나라 교사의 未來(미래) 해결 해결해야할문제
설명
다. 교육의 마당에 제 아무리 기계工學(공학) 적 방법이 도입되고, 제 아무리 전문적 직업교육이 강조된다 하더라도, 그것이 교사라는 인격의 매개로 진행되는 한, 교육은 교사의 사랑의 영향을 떠나서는 생각될 수 없다. 전문성과 방법성을 사랑 안에 포섭하는 일이 교직계의 기본적 과제課題의 하나라 할 것이다.
우리는 일찌기 교육이란 사람 및 文化(문화)에 대한 사랑에 비롯한 인간형성의 작용이라 했다. 페스탈로찌는 “사랑, 그것은 우리의 자연성을 인간성으로 높여주는 단 하나의 그리고 영원한 교육의 기초다”라고 갈파했다.
