[체육교육] 체육과 교수론
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작성일 23-03-20 14:38
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- 수업과 학습에 대한 견해는 ① 수업에는 일정한 목표(目標)가 있어야 하나 학습에는 목표(目標)가 있을 수도 있고, 없을 수도 있따 ②수업은 독립 변수이고 학습은 종속 변수이다.
1) 교수 theory(이론)(Bruner)
- 효율적인 교수는 강제적, 부정적, 징계적 학습자 관리기술에 의존하지 않고 학생들이 높은 비율로 학습활동에 적절히 참여토록 한다.
② 직관의 원리(직접경험의 원리) - 사물을 직접 觀察하는 교육을 말한다. 교수와 수업은 교사의 행동을 지칭하며, 학습은 학습자의 행동이고 교수-학습과정은 교사와 학습자들을 함께 포함한다.
일반적인 교수론과 체육과 교수론의 기본적인 개괄을 정리했습니다. ⑧학습자로 하여금 학습에 대한 책임을 지도록 한다. 교수는 ‘가르쳐주는 것’을 의미하며 우리나라에서는 교수, 교수법, 학습지도 등으로 부르고, 외래어는 teaching, instruction, untericht로 부르고 있따
② 지식의 구조화 - 학습의 효율성을 높이기 위하여 지식을 체계화 또는 구조화해야 한다.
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제1장 교수-학습의 이해
④ 상벌과 강화 - 效果(효과)적이고 지속적인 학습을 위해서는 상벌과 강화가 적절히 작용하여야 한다.
① 자발성의 원리 - 학습활동을 능동적 자발적으로 전개시킴으로서 학습자가 자기발전을 보장할 수 있는 개인의 능력이 최대로 발달되도록 해야한다. ④수업 연구는 있는 그대로의 교실사태를 대상으로 하나 학습연구는 동물을 대상으로 하는 경우가 많다.
③ 개별화의 원리 - 각 개인은 지능, 특성, 흥미, 가정적 배경 등 모든 면에서 차이가 있으므로 개인차를 고려해야 한다. ‘작동적 표현 - 영상적 표현 - 상징적 표현’의 순서로 나선형 교육과定義(정이) 개념.
⑥ 통합의 원리 - 인간의 성장 발달은 통합적이므로 지적, 정서적, 신체적, 도덕적으로 조화로운 발달을 도모하는 전인교육을 지향해야 한다.
1. 수업의 개념
① 경향성 - 학습하고자 하는 의욕 또는 문제를 해결하고자 하는 의욕과 경향을 의미, 文化적 특징이나 동기체제 등의 개인적 요인들에 의해 결정된다된다.
제2장 체육과교육의 교수-학습의 이해
3. 학습theory(이론)
④ 사회화의 원리 - 교육은 전인적인 발달을 도모하고 각 개인의 자기실현을 도와야 하며, 자기실현의 최종 목표(目標)는 사회적 유능인이다. ex) 부모의
2. 효율적인 체육과교육의 교수
⑤ 목적의 원리 - 학습 목표(目標)가 분명하게 인지되었을 때 학습자는 적극적으로 학습활동을 이룩하게 되고, 교사는 교수목표(目標)를 올바르게 제시한다.
- 수업의 개념과 혼돈하는 개념으로 교수, 학습, 교수-학습과정이 있따 이 세 가지는 주체자의 강조에 따라 구분된다된다.
일반적인 교수론과 체육과 교수론의 기본적인 개괄을 요점했습니다. ex)시청각적 교육
1) 효율적인 교수의 특징
[체육교육] 체육과 교수론
① 신호학습(signal learning)
- Medley(1977) 우수교사와 비우수교사의 차이점
- 파블로프(Pavlov)가 제창한 고전적인 ‘조건반사’와 유사하다.
③ 학습할 과제(problem)의 순차성 - 학습의 과제(problem)는 단계적으로 제시되어야 한다. 기본 개념을 이해하면 지식의 체계를 쉽게 이해할 수 있따
- Sidentop(1986) : ①학습내용에 배당된 시간이 높다 ②운영, 기다림, 이동시간을 최소화한다 ③학습자의 학습과제(problem) 참여 비율이 높다 ④학습내용이 학습자의 학습능력에 적합하다(성공지향적 학습) ⑤학습자가 과제(problem)에 열중하게 한다 ⑥따뜻하고 긍정적인 학습분위기를 조성한다 ⑦긍정적인 학습분위기 속에서 학습자의 과제(problem) 참여율을 높게 유지하는 학습구조를 개발한다.
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설명
- 교수는 교사가 가르치는 과정을 통하여 학습자의 학습을 촉진시키는 활동이다. 1. 체육과교육의 교수의 이해(teaching)
◎ 발견 학습의 조장 - 스스로 지식을 발견함으로서 그 지식을 이해한다.
순서
레포트 > 사회과학계열
- Bruner는 교수-학습과정에서 고려되어야 할 4가지의 특성을 제시하였다. ① 명확한 과제(problem)제시 ②교사의 열의 ③수업활도의 다양화 ④과제(problem) 지향적이고 능률적인 교수행동 ⑤수업 내용 등이다.
: 학습에 의해 행동變化가 일어나려면 학습장면에 임하기 앞서 그 학습 장면에 적용할 수 있는 성행학습이 필요하다(학습의 조건)
- 체육 교수란 신체활동을 통하여 학습자의인지적 영역, 定義(정이)적 영역, 심동적 영역을 바람직하게 變化시키려는 의도적인 활동의 종합이며, 교수의 결과는 학습자의 학습 성취와 관련 시켜야 한다.
2) 효율적인 교수 전략
다.
2) 교수의 원리
2. 교수 theory(이론)
1) Gagne의 학습theory(이론)
교수론
- Rosenshine & Frust(1971) : 학업 성취도와 관련하여 다섯 가지 변인을 밝혔다. ③수업은 일의적(一義的)이지만 학습은 다의적(多義的)이다. ⑤수업은 처방적이지만 학습은 기술적이다.
