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작성일 24-01-24 18:10
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MOSSTON은 교수활동을 사전단계(계획), 실행단계(수업), 사후단계(평가)로 나누고 각 단계에서 의사결정을 누가 하는가에 따라 교수유형을 分析(분석)하고 분류하였다. 교사들은 각 유형의 목적, 사용방법 등을 이해함으로써 학생들을 가르치는데 적합한 유형을 선택할 수 있으며 교육과정 모형으로 이를 적용할 수 있다아
1. 지시학습 (명령식 스타일 : the command style)
지시학습은 history적으로 가장 널리 오래동안 이용되어온 방법으로 “전통적 방법”이라고도 불리며 계획, 실행, 평가…(To be continued )
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레포트/사범교육
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체육교수유형,교수모형의분류(지시학습,assignment학습,상호학습,개별학습,포괄학습,유도발견학습,집중발견학습,확산산출학습,학습자프로그램학습,학습자주도학습,자기교수학습)
체육교수유형,교수모형의분류(지시학습,과제(problem)학습,상호학습,개별학습,포괄학습,유도발견학습,집중발견학습,확산산출학습,학습자program학습,학습자주도학습,자기교수학습)
교수유형이나 교수모형의 분류는 교수과定義(정이) 폭넓은 이해를 위한 바탕과 교수유형의 종류를 개발하는 교사들을 돕기 위한 수단으로써 제시되어 왔다. MOSSTON은 어떤 한 유형도 다른 유형보다 더 우수하다고는 할 수 없으나 각각의 유형이 다른 유형에 의해 수행된 것들과 다른 특별한 目標(목표)를 수행할 수 있다고 하였다. 체육에서 가장 폭넓게 사용된 교수유형의 분류는 MOSSTON(1981)에 의해 개발된 것이다.
