의사소통론 (교육행정 및 교육경영) (의사소통론(교육행정 및 교육경영))
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작성일 23-01-30 01:11
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2. 의사소통의 기본적 기능
-상향적 의사소통
1. 의사소통의 장애요인
2. 의사소통의 기본적 기능
레포트 > 사회과학계열
-지휘형
-하향적 의사소통
2. 의사소통의 장애요인 극복방안(方案)
- 이상기 (2007) 교육행정 및 교육경영 신강 -형설출판사-
- 남정걸 (2006) 교육행정 및 교육경영(4판) -교육과학사-
-실행의 원칙
제 1절 의사소통의 기능과 원칙
� 생활환경에 대한 지식 공유
1. 의사소통의 언어적 경로
1)참여의 원칙
(2) Redfield-8가지 의사소통의 원칙
� 새로운 사회구성요원들로 하여금 주어진 역할을 수행하고 사회적규범 및 관습을 배우도록 그들을 사회화 시킴
-대화에서의 가르침
※Communication network※
1. 일반적 의사소통 모형
� 의사결정에 도달, 그것을 실천하고 사회적으로 바람직한 방항을 행동하게 함
제 3절 의사소통경로 : 상징을 교환하는 방법
-참여의 원칙
2. 쌍방적 의사소통 모형
� 즐기고 긴장을 완화시키며 때로는 현실 문제로부터 도피시키고 이를 발견케 함
※참고 ※ --- - 윤정일 (2007) 교육행정학원론(4판) -학지사-
� 사회에 適應(적응)해서 살아가는 데 필요한 기술과 지식의 습득
- 일반적 의사소통의 이점
-호혜성의 원칙
-말을 사용하지 않고 하는 모든 의사소통적 행동
제 4절 의사소통의 기법
수용자의 입장에서 본 기능
� 현실에 대한 시야를 넓히고 위험에 대응케 함
-올라간 눈썹, 힘찬 악수, 초조하게 손가락을 톡톡 치는것
3. Burbules 의 쌍방적 의사소통의 원칙
※의사소통망의 효과※
� 합리적인 정책을 수립하고 동료를 규합하며 바라는 방향으로 서로의 행동을 통제함
3. 의사소통의 변수와 원칙
� 사회 구성원에게 즐거움을 주고 불만을 해소시키고 예술을 창조시킴
2)실행의원칙
설명
- 사회적 입장
4. 쌍방적 의사소통의 종류
2..
순서
-대화가 자발적이어야 하며, 모든 참여자가 질문을 하고, 능동적으로 개입할 수 있는 기회가 제공되어야 한다.
5. 수직적 의사소통
▣ 개 인 적 입 장 ▣
1. 의사소통의 기능
-전달자와 수신자 간의 피드백의 수준과 개방성의 정도에 따라
-의사소통 과정의(定義) 일반 모형
다. 제 5절 의사소통의 장애 요인과 극복방안(方案)
제 3절 의사소통경로 : 상징을 교환하는 방법
3)호혜성의원칙
-의사소통의 우수성
(1) Reece와 Brandt
▣ 사 회 적 입 장 ▣
2. 의사소통의 비언어적 경로
-집중성
2. 대인 간 의사소통 유형
의사소통자의 입장에서 본 기능
-사려형
제 1절 의사소통의 기능과 원칙 1. 의사소통의 기능 2. 의사소통의 기본적 기능 - 사회적 입장 - 개인적 입장 의사소통자의 입장에서 본 기능 수용자의 입장에서 본 기능 3. 의사소통의 변수와 원칙 (1) 의사소통의 변수 -집중성 -개방성 (2) Redfield-8가지 의사소통의 원칙 4. 의사소통에 대한 이론적 접근 -의사소통 과정의 일반 모형 제 2절 의사소통의 종류 1. 일반적 의사소통 모형 - 일반적 의사소통의 이점 2. 쌍방적 의사소통 모형 3. Burbules 의 쌍방적 의사소통의 원칙 -참여의 원칙 -실행의 원칙 -호혜성의 원칙 4. 쌍방적 의사소통의 종류 -대화 -탐구 -토론 -대화에서의 가르침 5. 수직적 의사소통 -하향적 의사소통 -상향적 의사소통 6. 수평적 의사소통 7. 공식적 의사소통과 비공식적 의사소통 ※Communication network※ ※의사소통망의 효과※ 제 3절 의사소통경로 : 상징을 교환하는 방법 1. 의사소통의 언어적 경로 -의사소통의 매체 -의사소통의 우수성 2. 의사소통의 비언어적 경로 제 4절 의사소통의 기법 1. Johari 의 창 2. 대인 간 의사소통 유형 (1) Reece와 Brandt -독단성의 높고 낮음과 사교성의 높고 낮음의 결합에 의한 유형 -감정형 -지휘형 -지원형 -사려형 (2) Hellriege와 Slocum 그리고 Woodman -전달자와 수신자 간의 피드백의 수준과 개방성의 정도에 따라 제 5절 의사소통의 장애 요인과 극복방안 1. 의사소통의 장애요인 2. 의사소통의 장애요인 극복방안 ※참고자료※ --- - 윤정일 (2007) 교육행정학원론(4판) -학지사- - 남정걸 (2006) 교육행정 및 교육경영(4판) -교육과학사- - 이상기 (2007) 교육행정 및 교육경영 신강 -형설출판사-
-개방성
(2) Hellriege와 Slocum 그리고 Woodman
- 개인적 입장
-수신자와 발신자의 opinion교환은 상호 존중을 바탕으로 이루어져야 하며, 관리자나 전문가의 opinion을 당연한 것으로 간주해서는 안된다
(1) 의사소통의 변수
의사소통론 교육행정및교육경영 교육행정 교육경영 교육학
제 1절 의사소통의 기능과 원칙
1. Johari 의 창
-대화
6. 수평적 의사소통
-자세, 몸짓, 얼굴표정, 복장 등을 통한 의사소통방식
3. Burbules 의 쌍방적 의사소통의 원칙
-독단성의 높고 낮음과 사교성의 높고 낮음의 결합에 의한 유형
-의사소통의 매체
-감정형
-탐구
-토론
-지원형
제 2절 의사소통의 종류
의사소통론 (교육행정 및 교육경영) (의사소통론(교육행정 및 교육경영))
제 4절 의사소통의 기법
7. 공식적 의사소통과 비공식적 의사소통
4. 의사소통에 대한 theory(이론)적 접근
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제 2절 의사소통의 종류
-대화가 어렵고 합의가 힘들어 보일 때조차도 그 대화는 지속적이며, 광범위하게 이루어져야 한다.
