[인문사회] 학교폭력 문제에 대한 교육심리학적 접근
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작성일 23-03-17 20:39
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이와 함께 가정과 지역 사회, 전문가 집단의 역할이 올바르게 자리매김 되어야 한다.
학교폭력
학교폭력 문제에 대한 교육심리학적 접근
일반적으로 학교 폭력은 일진회 등의 조직에 속해 있는 학생들에 의해 이루어지는 가혹한 집단적인 폭력의 형태를 지칭하는 것으로 받아 들여 지고 있다아 그러나 학교에서 이루어지고 있는 폭력의 양상은 그렇게 단순한 상황이 아니다.
학교폭력 문제에 대한 교육심리학적 접근
[인문사회] 학교폭력 문제에 대한 교육심리학적 접근
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설명
학교 폭력 문제의 해결은 일차적으로 교사들의 집단적이고 조직적인 활동을 통해서 그 실마리를 찾아야 한다. 학교 안팎으로 존재하는 폭력의 구조가 아이들이 인간으로서 누려야 할 최소한의 권리조차 침해하고 있다면, 학교는 교육기관으로서의 정체성을 이미 잃게 되는 것이다.
학교폭력 문제 어떻게 볼 것인가?
학교 폭력의 문제가 사회적인 이슈로 제기되면서 政府(정부)가 내놓고 있는 일련의 대책-school police 제도와 CCTV 설치 등-은 학생들이 폭력에 저항할 수 있는 인식과 문제해결능력을 길러주기는 커녕, 오히려 사법적 처방에 치중하면서 학교와 학생을 감시와 통제의 대상으로, 또는 무력한 보호의 대상으로 만들어버리는 건 아닐까 우려하게 된다
레포트 > 사회과학계열
여는 글
다. 학생들 사이에 벌어지는 폭력뿐만 아니라, 교사에 의해 학생들에게 가해지는 폭력, 극단적인 경우이기는 하지만 학생이 교사에게 가하는 폭력과 학부모가 교사에게 행하는 폭력과 괴롭힘도 있다아
순서
학교를 삶의 공간으로 삼고 살아가는 학생들에게 폭력이 유․무형의 형태로 상존하고 있다는 것은 기본적으로 반교육적인 상황이다.
2004년 16대 국회 막바지에 만들어진 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률에서는 학교 폭력을 다음과 같이 규정하고 있다아 “학교폭력” 이라 함은 학교내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취, 유인, 명예훼손, 모욕, 공갈, 강요 및 성폭력, 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란․ 폭력 등에 의하여 신체․정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위를 말한다. 이러한 활동이 이루어지기 위한 전제는 학교 폭력 문제의 Cause 에 대한 과학적인 진단이 이루어져야 하는 것이고, 이를 바탕으로 학교를 폭력의 공간으로 작동케 하는 요인들을 줄여 나가고 해체해 나가는 구조적이고 지속적인 노력이 있어야 한다. 따라서 학교 폭력 문제를 해결하는 것은 학교의 교육적 역할을 회복하고, 이미 구조적 폭력으로 침해당하고 있는 학생들의 인권이 되살아나는 과정이 되어야 한다. 또한 학생들 스스로의 자발적인 힘을 만들어내고, 학생들의 文化(문화)를 바꾸어 내는 체계적인 활동이 이루어져야 한다.
