[교육평가] 정이적 特性의 평가
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작성일 23-03-19 00:19
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[교육평가] 정이적 特性의 평가 - 대학 레포트(report) 제출資料
[교육평가] 정이적 特性의 평가
다.
1) 觀察법을 사용하는 이유
집단토의에서 참가자에게 지도자 혹은 사회의 행동에 어느 정도 만족하고 있는가를 질문하는 경우
순서
⑴ 도구를 사용하지 않는 측정이며, 만약 도구를 사용해도 그것은 측정하는 사람에게 영향을 미치지 측정 받는 대상에게는 영향을 미치지 않는 측정이다.
② 타당도, 신뢰도, 객관도가 높아야 한다.
① 계획된 평가방법으로 채택되어야 한다.
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상호작용의 속도와 정도, 계속적인 alteration(변화) 의 연속적 현상, 감수성이나 언어표현이 부족한 피험자의 행동 등은 질문에 의해서는 불가능하다.
③ 觀察결과는 반드시 기록되고 analysis(분석) 되어야 한다. 우발적 觀察이 아니라 계획된 觀察이어야 한다.
⑵ 觀察법 사용조건
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설명
1. 觀察법(observation)
⑴ 다른 측정방법으로서는 사회적 상호작용의 과정을 방해할 위험이 있을 경우이다. 觀察결과의 기록방법을 사전에 치밀하게 정해 두어야 한다.
정의적 특성의 평가
⑵ 행위자 자신이 직접적인 정보원으로서는 부적당한 경우이다.
