Ⅴ. ICT활용 교수-학습과정안 예시data(資料)
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작성일 23-06-30 01:49
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문인학사와 서민계층에게 동시에 이야기 되었던 허생이라는 인물의 이야기인 ‘허생전’과 ‘허생별전’의 차이점과 공통점, 이를 바탕으로 작품이 생산되었던 당시의 현실 상황에 대하여 학생들에게 질문하고 답변을 듣는다.
,기타,레포트
중등국어
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설명
다.
전개
A
W
1 ‘허생전’의 작자(사상), 시대 배경 탐색하고, 줄거리 요약하기
개별학습지 양식을 네트워크를 통해 다운받아 워드프로세서를 이용해 항목별로 작성한다.
M
학습 目標(목표) 제시
‘허생전’을 통해 문학 작품에 나타난 현실은 삶의 현실의 상징이며 작자의 관점과 태도의 표현이고 역사(歷史)적 상황과 의식의 반영이란 점을 이해하도록 한다.중등국어 , Ⅴ. ICT활용 교수-학습과정안 예시자료기타레포트 ,
레포트/기타
도입
A
‘허생별전’ 읽고쓰기 ‘허생전’과의 비교를 통해 당대 현실 짐작하기
학생들은 네트워크를 이용해 공유된 교사 폴더에서 ‘허생별전’을 복사해서 읽는다.
Ⅴ. ICT활용 교수-학습과정안 예시data(資料)
중등교육의 Ⅴ. ICT활용 교수 학습과정안 예시자료입니다.
(웹사이트 예)
·http://www.koreandb.net - digital 한국학의 역사(歷史)와 인물/한국의 역대인물/박지원
·http://channel.shinbiro.com/@infonet/his/home.htm - 인터넷(Internet)역사(歷史)연구회의 한국관련/ 한국사특강-번호19(실학에 관하여) 번호39,40(연암 박지원의 생…(省略)
중등교육의 Ⅴ. ICT활용 교수 학습과정안 예시data(資料)입니다.
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