[update] 집단미술치료가 정신지체아의 適應(적응)수준 향상에 미치는 결과
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작성일 23-08-27 16:40
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이러한 과정 속에서 아동은 또래집단에 속하기도 하고, 접하지 못했던 새로운 environment(환경) 을 맞이하기도 하면서 생존 책략으로서의 adaptation(적응) 기술을 발달시킨다.
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설명
1. 연구의 목적 및 당위성
인간은 누구나 태어나면서부터 각기 특정한 environment(환경) 에 처하게 되며, 어머니와의 관계를 스타트으로 사람들과의 지속적인 관계를 형성해 나간다. 즉, 일상생활에서 타인과 부적절한 관계를 맺게 되거나, environment(환경) 에 adaptation(적응) 하지 못하여 도태되고, 심지어는 사회와의 격리로까지 이어질 수 있다부adaptation(적응) 행동은 발달과정상 정상적인 아동에게서도 일어날 수 있으나, 지적 기능이 떨어지고 adaptation(적응) 행동에 결함이 있는 정신지체아에게서는 더욱 현저히 나타난다. 정신지체아와 비정신지체아들의 비교 연구에 의하면, 정신지체아들은 같은 또래의 비정신지체아에 비해 더 많은 사회적 거부를 경험하고(Siperstein, Leffert & Widaman, 1996), 또래간 인지적 문제 해결에 어려움을 겪으며(Healey & Masterpasqua, 1992), 또래들과의 놀이 빈도가 적고, 혼자 놀거…(생략(省略))
집단미술치료가 정신지체아의 適應(적응)수준 향상에 미치는 결과
레포트/예체능
집단미술치료 모형을 적용함으로서 정신지체아의 適應(적응)수준 향상에 미치는 결과 를 검증하고, 학교 장면에서 일반 교과과정 외에 필요한 호로그램을 적극 개발·활용함으로서 정신지체아들의 보다 나은 適應(적응)과 사회화를 돕고자 한다. 반대로 environment(환경) 적 요구에 적절히 대처하지 못하고 일상적인 수행의 질이 떨어지게 되는 경우, 그러한 속성 은 부adaptation(적응) 행동의 형태로 표현되어진다.
집단미술치료 모형을 적용함으로서 정신지체아의 적응수준 향상에 미치는 효과를 검증하고, 학교 장면에서 일반 교과과정 외에 필요한 프로그램을 적극 개발·활용함으로서 정신지체아들의 보다 나은 적응과 사회화를 돕고자 한다.
