인간행동과사회環境(환경) [학교사회복지]학교폭력대처방안(方案)
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작성일 24-04-26 05:12
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단순히 때리거나 괴롭히는 것이 학교폭력이라고 생각하고 있던 학생들에게 신체적 뿐만 아니라 언어적 폭력, 관계적 폭력도 있다는 것을 설명(說明)하고 폭력…(생략(省略))
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순서
설명
목 차
1. 선정이유
2. 학교폭력의 理論(이론)적 배경
3. 학교폭력의 reality(실태)
4. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률
5. 문제점(問題點)
6. 해결方案
7. 느낀 점
8. 참고한 문헌
1. 선정이유
현재 2학기 중 실습을 진행 중이다. 그리고 나는 프로그램(program]) 을 진행하면서 학생들이 학교폭력에 대한 심각성을 깨닫지 못하고 있음에 놀랬다. 또한 자신이 학교폭력의 가해자, 피해자, 방관자가 될 수 있음을 깨닫고 프로그램(program]) 에 적극적으로 잘 참여해주었다. 프로그램(program]) 을 진행하면서 학생들은 학교폭력이 가해자와 피해자만 있는 줄 알았는데, 방관자가 있다는 것을 알고 많이 놀라워했다. 6회기로 진행되었으며 학생들에게 학교폭력예방 교육을 실시하였다. 실습을 처음 하면서 가장 먼저 실습했던 프로그램(program]) 이 바로 학교사회사업인 ‘학교응집력강화프로그램(program]) “행복한 학급 만들기” - 학교폭력예방프로그램(program]) ’ 이었다.
