영유아기 지능발달
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작성일 22-12-19 18:31
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그러나 오늘날에는 지능을 여러 다양한 능력들의 종합으로 설명(說明)하고 있따
이러한 능력들의 종합은 정지상태에 있지 않고 일생 동안 고정되어 있지도 않으며 끊임없이 change(변화)한다. 블룸의 연구에 의하면, 1세까지는 약 20%의 지능이 발달하고, 4세까지는 50%, 8세까지는 80%의 지능이 발달하여 8세 이전에 대부분의 지적 성장이 일어난다고 하며, 나머지 20%는 8-17세 사이에 지능이 발달한다고 했다.
Binet는 지능을 잘 판단하고 이해하고 추리하는 것을 본질로 하는 활동이며, 기타 환경에의 적응능력, `자기 판단의 힘과 같은 기본적 능력`이라 했으며, Terman은 `추상적 사고를 할 수 있고, 모든 문제해결에 추상적 상징을 사용할 수 있는 능력`이라고 定義(정이)했다.
발달심리학자들에 의하면 지적 능력은 유전에 의해 많이 좌우되지만 고정된 것이 아니라 상승하거나 감소하기도 하는 것으로 본다. 각 개인의 이러한 능력들은 성숙과 그 개인이 갖고 있는 학습경험의 상호작용의 산물이라고 볼 수 있따 즉 선천적인 유전요인과 후천적인 학습이나 경험과의 상호작용에 의해서 발달하는 것으로 받아들여지고 있따
웩슬러(Wechsler)는 지능을 `목적을 향해 행동하고 합리적으로 사고하며, 환경을 effect적으로 다루는 개인의 종합적 능력`으로 定義(정이)했다.
지능 발달에 effect을 미치는 요인은 유전 요인 이외에 환경 요인으로 가정환경, 학교 환경, 영양 상태 등을 들 수 있따 가정환경 요인을 보면 부모의 사회 경제적 지위가 아동의 지능과 정적 상관이 있…(省略)
다.
심리학자들은 개인검사를 통하여 이러한 지능을 유추할 수 있다고 하였으며, 검사에서 개인이 수행한 정도를 IQ(Intelligence Quotient: 지능지수)로 나타난다. 여기에서 많은 일반인들이 지능을 곧 10라고 생각하는 오류가 생겨나게 되었다.
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영유아기 지능발달
歷史(역사)적으로 많은 심리학자들은 지능을 단일의 능력으로 설명(說明)하려 하였다. 이러한 change(변화)는 지능을 구성하고 있는 능력 등의 수와 복잡성에 의해 이루어진다.
